■ ポイント

地域主導で持続可能な「子どものための居場所」を作る！

1年目のサポートとなる小学校では、放課後NPOアフタースクールがこれまで培った居場所支援のノウハウ・ナレッジを泉大津市にて小学生の見守りに参画頂いている地域ボランティアの方々にお伝えしながら、全体の体制づくり、体験プログラムの設計、仕組み整備や事例共有を通じて来年度の実践へ向けて準備を進めていただきました。

並行して、2年目のご支援となる小学校では、実際に地域ボランティアの方が主となり年間計画の立案を進めていただきました。具体的に体験プログラムを年に何回行うかについて、学校の年間予定などとも調整しながら、どのくらいならできそうかを一緒に考え、多いところでは毎月1回のフリープログラムに加え、特別講師の方にお越しいただくスペシャルプログラムを3回組むことができました。

事業者がやって見せて終わり、ではなく実際に企画・運用をしていただく際、いつでも相談できるバックアップ体制を敷くことにより、運営における様々な事象の対応を経験頂くことで手ごたえ感をもって次年度からの完全自走への準備を整えていただきました。

また、この事業に関わってくださっているステークホルダーの皆様にご参加いただく情報交換会も実施し、各校の事例を共有し合うことにより、学校の垣根を超えた横断的な繋がりが構築できるよう進めています。

■ 関係者の声

自治体担当者様の声（泉大津市教育委員会 生涯学習課）
本事業に携わる中で、市内でも各校により、特色が異なって実施方法やそれまでの過程が様々であることを実感しています。既に自走している小学校では、地域ボランティアの方を中心とし、子どもたちにとって貴重な経験となるプログラムを定期的に実施し、子どもたちの学びや成長に寄与しているものと考えています。
また、現在支援いただいている小学校については、ボランティアのなり手不足といった根本的な課題やその他の課題を含め、各校に合った課題解決を図り、支援が終了した後も、自走できる体制及び仕組みを構築していただくことを期待しています。

体験プログラム（折り紙ヒコーキ教室）に参加されたお子さんの保護者の方
（事後アンケートより）
折る時、紙の厚さで私にはなかなか指先がうまく動かず、押える力が弱く感じましたが、3年生の子ども達は紙の固さにまけず折っていたし、自分のヒコーキの飛ぶ様子を見て喜んだり、どうしたらうまく飛ぶんだろうか考えたり、講師方に教えてもらったり聞いたりする行動が見られました。自分で解決しようとする心構えも育ったのではないでしょうか。

放課後子ども教室の運営に関わってくださった地域の方（事後アンケートより）
毎回、参加した子供の元気な姿を見ると、自分が、何も無い戦後に過ごした子供時代と比べると、伸び伸びしていると感じます。
みらい応援隊として活動する前の子ども達との関わりは登下校の見守りだけでしたので、子ども達とふれあう中で子どもの様子もよくわかり楽しいひと時を過ごすことができております。